The Learning Experience in the Professional Master’s Program in Family Health
DOI:
https://doi.org/10.51723/ccs.v34i02.1533Keywords:
Problem-Based Learning, Distance Education, Professional Qualification, Family Health Strategy, Teaching PracticeAbstract
Introduction: The Professional Master's Degree in Family Health (PROFSAÚDE) is a postgraduate program that encourages training for preceptorship and teaching for Brazil's public Unified Health System. It integrates distance education and in-person interactions with a pedagogical concept based on meaningful learning, active methodologies, and problematization. Objective: To report on the teacher-student experience in the teaching-learning process of the fourth program's group, highlighting opportunities and obstacles. Methods: The Discourse of the Collective Subject by Lefevre & Lefevre and Minayo's Dialectical Hermeneutics are used in this qualitative, descriptive, and exploratory study to produce the paper and gather the data, respectively. Results: The innovative character of the teaching-learning process was evidenced, the transformation of professional performance in the Family Health Strategy, the change in the perception of work processes, the implication in the interaction of student-teacher-supervisor knowledge, and the strangeness in the use of digital tools. Conclusion: The course brought challenges and overcomings for professors and students, considering new ways of learning and teaching.
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