Virtual escape room: gamified strategy for developing clinical reasoning among nursing students
DOI:
https://doi.org/10.51723/ccs.v34i03.1647Keywords:
Education in Nursing, Gamification, Nursing Students, Nursing, TeachingAbstract
Objective: report the experience of creating, developing, and implementing a virtual escape room and its ability to promote the development of clinical reasoning. Method: the study was conducted with nursing students from a public university in the Federal District and evaluated by both students and faculty members. Result: The escape room proved to be capable of motivating and engaging students, bringing meaning to their learning experience and placing the student at the center of the process. The application of this concept offers significant advantages for nursing students, providing a unique dynamic and enhancing their learning and memorization abilities. Conclusion: the results demonstrated positive impacts on the students' education and professional preparation, making them more confident and better prepared to meet the daily demands of the profession.
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