Experience with active methodologies in a ‘Person-Centered Clinical Interview’ course
DOI:
https://doi.org/10.51723/ccs.v34i01.1535Keywords:
Medical Education, Patient-Centered Care, Active Learning, Gamification Experiential Learning, Patient SimulationAbstract
Active methodologies are strategic for meaningful learning. In the health field, they represent an alternative to the content volume sometimes mechanically exposed to students before they can apply it in the practical field. Thus, they encourage the development of skills that will be used in practical activities with patients and other professionals. We present the experience developed in the discipline Person-Centered Clinical Interview (ECCP) at Ouro Preto Federal University for one semester, using an educational methodology based on gamification and clinical simulation through the appointment evaluation by the Calgary-Cambridge guide. Strategies, motivations, and results of an intervention are described, involving dramatization of activities and participation of students individually, in groups, and collectively in three moments, providing a significant learning experience. Adherence to the strategy was observed, expanding ECCP knowledge, upgrading learning and reflections on their respective practices during the simulations, registering the involvement of all actors in an active education-learning process.
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